quarta-feira, 9 de outubro de 2013


QI-SUL
 Alunas: Thaynnara Hevelly, Elisa Ventura, Maria Rita, Ana Carollyne e Gabrielly Ramos
 Professor: Magno Carvalho
 Série: 7° ano

                  Trabalho
                       de 
                     Artes





Assunto: O Barroco nos dias atuais O Barroco no Brasil foi o estilo artístico dominante durante a maior parte do período colonial,encontrando um terreno receptivo para um rico florescimento. A arte barroca teve inicio na Itália,no século XVII,e logo se espalhou pela Europa,em países como Holanda,Bélgica,França,Espanha e Portugal. Chegou também ao continente Americano,trazida pelos portugueses e espanhois. Manifestou-se de maneiras diferentes em cada país. As características mais típicas do barroco descrito usualmente como um estilo dinâmico,narrativo,ornamental,dramático,cultivando os contrastes e uma plasticidade sedutora,veiculam um conteúdo programático articulado com requintes de retórica e grande pragmatismo. A pintura barroca substituiu a geometria e o equilíbrio da arte renascentista por um estilo grandioso e monumental, em composições assimétricas e em diagonal , com figuras desproporcionais, fortes contrastes de claro e escuro, e efeitos de perspectiva de aparência irreal, buscando demonstrar os gestos e os sentimentos humanos e expressando a ideia de espaço e movimentos. Os temas principais são a mitologia, passagens da Bíblia e da história da humanidade, a vida da nobreza e do povo simples, o cotidiano da burguesia, retratos e naturezas-mortas, entre outros. Merecem destaque os italianos Caravaggio e Andrea Pozzo, os espanhóis El Grego e Velásquez, e os holandeses Rubens e Rembrandt, entre outros. As esculturas do período barroco são rebuscadas, detalhistas, expressando a vida do ser humano, mostrando rostos marcados pelas emoções, principalmente o sofrimento. Merece destaque o escultos e arquiteto italiano Gian Lorenzo Bernini. A arquitetura barroca aparece principalmente em palácios e igrejas. Os arquitetos barrocos combinavam elementos clássicos e renascentista, como colunas, arcos e cápiteis, de uma forma diferente, e utilizavam elementos curvos e impetuosos no lugar de elementos retangulares e harmônicos.

segunda-feira, 7 de outubro de 2013

Trabalho de artes sobre Arte Barroca.



QI- SUL
Alunos : Gleyson ,Luciano , Chrystian ,Alexandre, Ramon
Ano : 7° ano
Professor: Magno
Materia: Artes
                             
O estilo barroco chega ao Brasil pelas mãos dos colonizadores,sobretudo portugueses,leigos e religiosos.Seu desenvolvimento pleno se dá no século XVIII , 100 anos após o surgimento do Barroco na Europa,entendendo-se até as duas primeiras décadas do século XIX. Como estilo,constitui um amálgoma de diversas tendências barrocas, tanto portugueses quanto francesas,italianas e Espanholas.
   Durante século XVI a igreja teve um importante papel como mecenas na arte colonial As diversas ordens religiosas (beneditinas,carmelitas,fransciscano e jesuítas ) que se instalam no Brasil desde meados do século XVI e muitas vezes monumental , com fachadas e plantas retilíneas.
   As primeiras manifestações do espírito barroco no resto do pais presentes em fachadas e frontais ,mas principalmente na decoração de algumas igrejas , também em meados do Seculo XVII A tolha barroca dourada em ouro , de estilo Portugues
    Entre os anos 1730 uma vegetação de pedra esculpida tende a se espalhar nas fachadas.

quinta-feira, 3 de outubro de 2013

                                          TRABALHO DE ARTES
ALUNAS *ALEXIA ALVES
                 *ANA BEATRIZ MOREIRA
                 *ARTHUR HENRIQUE
                 *LIZANDRA GOMES
                 *LUCAS ALFREDO
                 *MIRIÃ MAMEDE
COLEGIO: QI UNIDADE-SUL
PROF: MAGNO CARVALHO(AVATAR)       MATERIA:ARTES

No Brasil Colonial, a presença dos jesuítas teve grande importância no processo de disseminação do cristianismo católico no interior da colônia. Não por acaso – visando aperfeiçoar suas ações missionárias –, os jesuítas trouxeram da Europa as influências estéticas de cunho fortemente religioso que marcaram o estilo barroco. Na maioria das vezes, esse tipo de criação se manifestou na construção de igrejas e imagens religiosas que tomavam campo nos centros urbanos do país.

Chegando ao Brasil, as construções de traço barroco se lançavam aos olhos de uma população mista formada por alfaiates, ambulantes, funcionários públicos, indígenas, escravos e vadios. Essa população, na maioria das vezes, só conseguia compreender o sentido dos valores religiosos afirmados pela catequese com a imponência de imagens ricas em que a complexa ornamentação pretendia reafirmar o caráter sagrado dos santos e templos religiosos.

A MODA BARROCA

Antes de falar de sua influência na moda, vale um remember das aulas de Literatura e História. O Barroco foi um movimento que influenciou a arte e a literatura entre os anos de 1600 e 1700. O nome deriva da palavra verruca, que vem do latim e significa elevação de terreno em superfície lisa. Toda pedra preciosa que não tinha forma arredondada era chamada de barrueca. Logo após, qualquer coisa que possuía forma bizarra, que fugia do normal, era chamada de baroque. Então, apesar de não possuir características unânimes em todas as obras, o barroco passou a ser a denominação dos artistas e escritores da referida época.

Na moda, o Barroco surge refletido no exagero de informações: crash de texturas, mix de estampas, hibridismo, exagero das proporções, sobreposições, peles, pelos, transparência, brilho –  tudo, de preferência, no mesmo look. Apesar de o estilo prometer estourar em 2013, ele já vem aparecendo há algum tempo, provando  como uma tendência começa mais exclusiva para, depois, tornar-se popular.
OBS: HOJE EM DIA, A MODA TAMBEM ACOMPANHA A ARTE BARROCA.
 

terça-feira, 10 de setembro de 2013

                                    TRABALHO DE HISTORIA             ALUNA: LIZANDRA GOMES DE SOUZASERIE:  7º ANO        PROF: ATAIDES SILVA        TURNO:MANHÃO ESCAMBO DO PAU-BRASIL                                                    AS NUMEROSAS TRIBOS INDÍGENAS NO LITORAL BRASILEIRO FACILITARAM A EXPLORAÇÃO DO PAU-BRASIL,QUE ERA OBTIDO POR MEIO DE TROCA  (O ESCAMBO).OS INDIOS DAVAM O PAU-BRASIL AOS PORTUGUESES E A OUTROS EUROPEUS EM TROCA DE QUINQUILHARIAS(ESPELHOS,PENTES,GUIZOS,COLARES DE MIÇANGAS) E DE ALGUMAS FERRAMENTAS(MACHADOS,FACAS).OS INDIOS ABATIAM AS ARVORES DE ATE 15 METROS,AS VEZES COM 1M. DE DIÂMETRO NA NA BASE DO TRONCO,CORTAVAM-NAS EM TOROS E AS DESGALHAVAM.EM SEGUIDA,TRANSPORTAVAM O PAU-BRASIL ATE AS FEITORIAS OU OS NAVIOS.ESSE SISTEMA LEVOU A DESTRUIÇÃO DE BOA PARTE DA MATASCOSTEIRAS DO BRASIL.


AS NUMAS NUMEROSAS E

                                    TRABALHO DE REDAÇÃO

ALUNAS: ALEXIA ALVES, LIZANDRA GOMES, YASMIN EMILLY
SERIE:  ANO           PROF.(a): ELZA        TURNO:MANHÃQUAL A DIFERENÇA ENTRE POEMA E POESIA ?

POESIA: SEGUNDO O MINIDICIONÁRIO AURÉLIO DA LINGUA PORTUGUESA,É A "ARTE DE CRIAR IMAGENS E SUGERIR EMOÇÕES POR MEIO DE UMA LINGUAGEM EM QUE SE COMBINA SONS,RITMOS E SIGNIFICADOS"

POEMA: É UMA OBRA LITERÁRIA QUE PERTENCE AO GÊNERO DA POESIA,E CUJA APRESENTAÇÃO PODE SURGIR EM FORMA DE VERSOS,ESTROFES OU PROSAS,COM FINALIDADE DE MANIFESTAR SENTIMENTO E EMOÇÃO.

                               

                     POEMA DE VINICIUS DE MORAIS

A Felicidade                                                         
Tristeza não tem fimFelicidade sim
A felicidade é como a pluma
Que o vento vai levando pelo arVoa tão leveMas tem a vida brevePrecisa que haja vento sem parar
A felicidade do pobre pareceA grande ilusão do carnavalA gente trabalha o ano inteiroPor um momento de sonhoPra fazer a fantasiaDe rei ou de pirata ou jardineiraPra tudo se acabar na quarta-feira
Tristeza não tem fimFelicidade sim
A felicidade é como a gotaDe orvalho numa pétala de florBrilha tranqüilaDepois de leve oscilaE cai como uma lágrima de amor
A felicidade é uma coisa boaE tão delicada também                                                               Tem flores e amoresDe todas as coresTem ninhos de passarinhosTudo de bom ela temE é por ela ser assim tão delicadaQue eu trato dela sempre muito bem
Tristeza não tem fimFelicidade sim
A minha felicidade está sonhandoNos olhos da minha namoradaÉ como esta noite, passando, passandoEm busca da madrugadaFalem baixo, por favorPra que ela acorde alegre com o diaOferecendo beijos de amor


sexta-feira, 6 de setembro de 2013

Tongue-Twister

Disciplina: Inglês.
Prof: Ângela Cabral.
Alunos: Bianca Fernandes Porto,Bianca Caroline Barbosa,Laysa Karla Ferreira Nascimento,Thalyson Vinnicius de Queiroz
Turma: 6º Ano
                                             
                                                    Tongue-Twister
   

 She Sells sea shells on the a shore. If she sells sea shells on the sea shore,where are the sea shells she shells?

 • Ela vende conchas no mar na praia do mar. Se ela vende conchas do mar na costa do mar, onde estão as conchas do mar que vende?

 • The spider scratches frog. The frog scratches the spider. Neither spider scratches frog. Neither frog scratches the spider.

 • A aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha. Nem a aranha arranha a rã. Nem a rã arranha a aranha.

Tongue-Twister

Disciplina: Inglês.
Prof: Ângela Cabral.
Alunos: Bruna Fernandes Porto
Turma: 6º Ano
                                         Tongue-Twister - Trava-Língua    

The long time to time asked how long time has, time to time said he had no time to say how long time has.

O tempo perguntou pro tempo quanto tempo o tempo tem, o tempo respondeu pro tempo que não tinha tempo para dizer quanto tempo o tempo tem.

quinta-feira, 5 de setembro de 2013

Comida Saudavel

Disciplina: Inglês.
Prof: Ângela Cabral.
Alunos:Lucas Henrique.
Turma: 9º Ano



Healthy Food


        Health food is a food regarded health benefit in a way that goes beyond the normal healthy diet required for nutrition humana.Alimentos can be considered healthy natural foods, organic foods, whole foods, and sometimes supplements. Additionally, healthy foods are sometimes used in contrast to the food waste, which may be high in calories but have little nutritional value outro.De according coma FDA Health claims describe a relationship between a food, food component, ingredient or supplement dietary and reducing risk of a disease or health-related condition. In general, the claims of health benefits for specific foods have not been evaluated by national regulatory agencies. Although there is no precise definition of healthy foods, the United States Food and Drug Administration warned food manufacturers against labeling food as being healthy when they have high sugar, salt or fat.

List of foods considered healthy:
Granola: A food made ​​from mixed roasted beans.
Honey: A set naturally occurring sweetener.
Yogurt: Milk product traditional worship.

Comida Saudavel 


       Saúde alimentar é um alimento considerado benéficio para a saúde de maneira que vai além do normal,dieta saudável necessária para a nutrição humana.Alimentos considerados saudáveis podem ser alimentos naturais,alimentos orgânicos,alimentos integrais, e as vezes suplementos alimentares. Além disso,alimentos saudaveis são por vezes usados em contraste com a comida lixo,que pode ser elevada em calorias,mas tem pouco valor nutricional outro.De acordo coma FDA,Saúde reivindicações descrever uma relação entre um alimento,comida componente,ingrediente ou suplemento dietético, e reduzindo o risco de uma doença ou condição relacionada com a saúde. Em geral,as reivindicações de beneficios de saúde para os géneros alimentícios específicos não foram avaliadas por agências reguladoras nacionais. Embora não exista uma definição precisa de alimentos saudaveis,o United States Food and Drug Administration alertou os fabricantes de alimentos contra a rotulagem de alimentos como sendo saudavel quando têm açucar elevado,sal ou gordura.

Lista de Alimentos considerados saudaveis:
Granola : Um alimento feito a partir mista,grãos torrados.
Mel : Um conjunto adoçante que ocorre naturalmente.
Iogurte : Produto lácteo culto tradicional.

terça-feira, 3 de setembro de 2013

English paper: fables.

          

Colégio QI 
Grupo: Nandyala Braga, Erickson Neto e Elba Alayde 
Série: 7º ano / Manhã    
Professora: Angela   Disciplina: Inglês 

Fable: The Travelers and the Bear

One day two travelers came face to face with a bear. The first saved by climbing a tree, but the other, knowing that was not going to win consguir bear alone, threw himself on the floor and fingui is dead. The bear approached him and started sniffing her ear, but, convinced that he was dead, gone. The friend started down the tree and asked:
_The That the bear was whispering in his ear?
_ Now, he just told me to think twice before you go around traveling with people who abandon friends in the hour of danger.

Moral of the story: Misfortune tests the sincaridade and friendship.

Tradução:

Fábula: Os Viajantes e o Urso

Um dia dois viajantes deram de cara com um urso. O primeiro se salvou escalando uma árvore, mas o outro, sabendo que não ia consguir vencer sozinho o urso, se jogou no chão e fingui-se de morto. O urso se aproximou dele e começou a cheirar sua orelha, mas, convencido de que estava morto, foi embora. O amigo começou a descer da árvore e perguntou:
_O que o urso estava cochichando em seu ouvido?
_ Ora, ele só me disse para pensar duas vezes antes de sair por aí viajando com gente que abandona os amigos na hora do perigo.

Moral da história: A desgraça põe à prova a sincaridade e a amizade.

segunda-feira, 2 de setembro de 2013

TRABALHO DE INGLÊS
ALUNAS:  *ALEIXA *ARTHUR * BEATRIZ MOREIRA * LIZANDRA * LUCAS * MIRIÃ * YASMIN
PROFESSORA::ANGELA CABRAL
MATERIA:INGLÊS
SERIE: 7º ANO
                                         O CACHORRO,A RAPOSA E O GALO

INGLÊS

A dog and a rooster who traveled together, they decided to take shelter at night in a arvore.o cock settled a high branch, while the dog lay in a hollow at the base of a stem of the same.
When morning came, the rooster, as usual, sang on waking.
A fox looking dresser nearby, listening to the singing therefore saw a great opportunity to get your dinner, approached the tree, and then saying how LHO please know closely, the owner of such an extraordinary voice.
"If you let me," she said, "I shall be very grateful to spend the day enjoying your company and your voice"
The rooster then said "sir, please back to the tree and ask my doorman to open the door because I receive gladly"
When the fox approached the tree, the dog attacked her scaring her away

Moral of the story: who acts with ma Fe, sooner or later just may fall in their own craftiness.

PORTUGUES

Um cachorro e uma galo que viajavam junto,resolveram se abrigar da noite em uma arvore.o galo se acomodou num galho alto,enquanto a cão se deitou-se num oco,na base de um tronco da mesma.
Quando amanheceu,o galo,como de costume,cantou ao despertar.
Uma raposa que procurava cômoda ali perto,ao escutar o canto,vendo ali uma grande oportunidade de conseguir seu jantar,se aproximou da arvore,e logo dizendo o quanto lho agradaria conhecer de perto,o dono de tão extraordinária voz.
“se você me permitir”ela disse,”ficarei muito grato de passar o dia e sua companhia apreciando sua voz”
O galo então disse”senhor,por favor de a volta na arvore e peça para meu porteiro lhe abrir a porta,pois eu o receberei de bom grado”
Quando a raposa se aproximou da arvore,o cachorro a atacou afugentando-a para longe
Moral da historia:quem age com ma Fe,cedo ou tarde acaba Poe cair nas próprias artimanhas.
             

terça-feira, 25 de junho de 2013

Sobre Pitágoras

Colégio Q.I  Sul                                   Turno: Manhã
Profª:Suênia                                                   Ano: 9º
grupo:José gomes , Igor Felipe ,         Data:19/06/2013
Alexandre ,jose vitor           
        

Trabalho
de
Matemática

Pitágoras

Pitágoras de Samos foi um filósofo e matemático grego que nasceu em Samos entre cerca de 571 a.C e 570 a.C e morreu em Meta ponto entre cerca de 497 a.C. ou 496 a.C.
A sua biografia está envolta em lendas. Diz-se que o nome significa altar da Pítia ou o que foi anunciado pela Pítia, pois mãe ao consultar a pitonisa soube que a criança seria um ser excepcional.
Pitágoras foi o fundador de uma escola de pensamento grega denominada em sua homenagem de pitagórica. Teve como sua principal mestra, a filosofa e matemática Temstocléia  .
Principais descobertas Matemáticas
Além de grandes místicos, os pitagóricos eram grandes matemáticos. Eles descobriram propriedades interessantes e curiosas sobre os números.

Números figurados

Os pitagóricos estudaram e demonstraram várias propriedades dos números figurados. Entre estes o mais importante era o número triangular 10, chamado pelos pitagóricos de tetraktys, tétrada em português. Este número era visto como um número místico uma vez que continha os quatro elementos fogo, água, ar e terra: 10=1 + 2 + 3 + 4, e servia de representação para a completude do todo.
α
α α
α α α
α α α α
A tétrada, que os pitagóricos desenhavam com um α em cima, dois abaixo deste, depois três e por fim quatro na base, era um dos símbolos principais do seu conhecimento avançado das realidades teóricas. Representação toda perfeita em si de qualquer um dos lados que se observe.

Números perfeitos

A soma dos divisores de determinado número com exceção dele mesmo, é o próprio número. Exemplos:
  1. Os divisores de 6 são:  e . Então, .
  2. Os divisores de 28 são:  e . Então, .

Teorema de Pitágoras

Um problema não solucionado na época de Pitágoras era determinar as relações entre os ladosde um triângulo retângulo. Pitágoras provou que a soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa.
O primeiro número irracional a ser descoberto foi a raiz quadrada do número 2, que surgiu exatamente da aplicação do teorema de Pitágoras em um triângulo de catetos valendo 1:
Os gregos não conheciam o símbolo da raiz quadrada e diziam simplesmente: "o número que multiplicado por si mesmo é 2".
A partir da descoberta da raiz de 2 foram descobertos muitos outros números irracionais.
Disciplina: Matemática
Prof: Suênya Soares 
Alunos:  Breendo Emmanuel,Lucas Henrique,Mayara Maia.
Turma: 9º Ano
Teorema de Pitágoras

O teorema de Pitágoras é uma relação matemática entre os comprimentos dos lados de qualquer triângulo retângulo. Nageometria euclidiana, o teorema afirma que:
Em qualquer triângulo retângulo, o quadrado do comprimento da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos comprimentos dos catetos.
Por definição, a hipotenusa é o lado oposto ao ângulo reto, e os catetos são os dois lados que o formam. O enunciado anterior relaciona comprimentos, mas o teorema também pode ser enunciado como uma relação entre áreas:
Em qualquer triângulo retângulo, a área do quadrado cujo lado é a hipotenusa é igual à soma das áreas dos quadrados cujos lados são os catetos.
Por comparações de áreas

  1. Desenha-se um quadrado de lado b + a;
  2. De modo a subdividir este quadrado em quatro retângulos, sendo dois deles quadrados de lados, respectivamente, a e b: Traça-se dois segmentos de reta paralelos a dois lados consecutivos do quadrado, sendo cada um deles interno ao quadrado e com o mesmo comprimento que o lado do quadrado;
  3. Divide-se cada um destes dois retângulos não quadrados em dois triângulos retângulos, traçando-se as diagonais. Chama-se c o comprimento de cada diagonal;
  4. A área da região que resta ao retirar-se os quatro triângulos retângulos é igual a b^2 + a^2;
  5. Desenha-se agora o mesmo quadrado de lado b + a, mas coloca-se os quatro triângulos retângulos noutra posição dentro do quadrado: a posição que deixa desocupada uma região que é um quadrado de lado c^2.
  6. Assim, a área da região formada quando os quatro triângulos retângulos são retirados é igual a c^2.
Como b^2 + a^2 representa a área do quadrado maior subtraída da soma das áreas dos triângulos retângulos, e c^2 representa a mesma área, então b^2 + a^2 = c^2. Ou seja: num triângulo retângulo o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos.

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